FACULTAD DE
HUMANIDADES CAMPUS VI
1.-
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Licenciatura:
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Pedagogía
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Unidad de competencia:
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Política Educativa
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Semestre:
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Primero
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Ciclo escolar:
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enero-junio
2014
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Núcleo:
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Pedagogía
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Créditos:
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6
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Sub núcleo:
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Enseñanza-Aprendizaje
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No. de sesiones:
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45
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Momento de formación:
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Conocimientos Teórico-prácticos de base
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Docentes:
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Dra.
Elisa Gutiérrez Gordillo
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Fecha de elaboración:
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Enero
2014
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Presentación:
La Unidad de Competencia de Política Educativa forma parte
de la Etapa de Formación Básica del Plan de Pedagogía 2011 y se ubica en el
primer semestre en el subnúcleo
Gestión de la Educación dentro del núcleo de Pedagogía . Tiene un valor
curricular de 6 créditos y equivale a una carga académica de 4 horas teóricas
y 2 prácticas a la semana.
Los procesos inducidos por la
globalización constituyen el nuevo escenario en el que deben desenvolverse
las instituciones educativas. La política educativa, entendida como un
espacio de interacción-regulación en la relación sociedad- Estado, se
constituye en un referente principal para la comprensión de las problemáticas
sociales del México actual y sobre todo, de la educativa. Así los alumnos
articularán y problematizarán las características del sistema educativo en
nuestro país, las funciones del Estado en materia educativa en el contexto
impuesto por la globalización y conocerán los mecanismos y estrategias de
participación de los distintos actores sociales en el proceso de elaboración,
implementación y evaluación de la política educativa.
Pregunta orientadora de esta unidad de
competencia
¿Qué incidencia han tenido las políticas educativas en los
modelos de formación del sujeto que se han implementado en México?
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2- PROYECTO INTEGRADOR
Evidencia final:
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Pregunta integradora que orienta el trabajo final: ¿Qué aspectos influyen en mi formación como
sujeto?
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3.- PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE
COMPETENCIA:
Interpreta las políticas educativas de México que orientan
las acciones educativas en contextos históricos determinados con capacidad
analítica y actitud de compromiso social
.
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4. COMPETENCIAS
A LAS QUE APORTA:
ü
Profesionales
·
Reconoce la práctica pedagógica como una práctica
científica crítica, histórica, ética y estética acorde con los contextos en
los que se sitúa su práctica profesional.
·
Propone y desarrolla proyectos educativos que
contribuyan a la formación de ciudadanos críticos, propositivos, creativos y
respetuosos de la diversidad cultural y la naturaleza.
·
Genera escenarios educativos alternativos que
superen los límites que impone la realidad actual.
·
Reconoce que el conocimiento es una construcción
social y, por lo tanto, es histórico y dialéctico.
·
Hace uso de la tecnología de la información y de
la comunicación de manera ética.
·
Posee la formación teórico-metodológica necesaria
para hacer una lectura rigurosa y comprensiva de la realidad y atender su
diversidad.
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ü Fundamentales de cada núcleo
Identifica concepciones y herramientas de la
administración que permita integrar un saber en la práctica educativa,
reconociendo la perspectiva histórica de la disciplina y su aplicación a la
realidad educativa con la finalidad de impulsar la calidad del desempeño
institucional; asimismo, valora de forma crítica los fenómenos pedagógicos de
la administración y de la gestión institucional con base en reflexiones
teóricas, conoce los lineamientos normativos de organización y gestión de
instituciones y servicios educativos, aplica el marco normativo en el diseño
e implementación de propuestas institucionales y posee capacidad creativa de
comunicación y trabajo en equipos.
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ü Subcompetencias
Desarrolla
habilidades teórico-metodológicas que le permitan incidir en los procesos de
planeación educativa.
Realiza
ejercicios de planeación sobre la base de metodologías que la planeación
educativa proporciona para que el alumno tenga conocimiento de los procesos
educativos que se desarrollan.
Fomento de la
capacidad creativa y de habilidades intelectuales de reflexión, análisis y
síntesis, comunicación educativa y trabajo cooperativo en equipo.
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5.- ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE
COMPETENCIA
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A) CONCEPTUALES
(CONOCIMIENTOS)
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B) PROCEDIMENTALES
(HABILIDADES)
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C) ACTITUDINALES
(VALORES Y ACTITUDES)
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· Conoce
el Sistema Educativo Mexicano y el funcionamiento de las organizaciones
educativas que lo integran.
· Reconoce
y describe las características de los proyectos educativos que se han
implementado en el país tomando en cuenta las variables económicas y sociales
del contexto.
· Distingue
los distintos organismos internacionales que inciden en la política educativa
y conoce los lineamientos propuestos por ellos.
· Conoce
las disposiciones legales vigentes del ámbito educativo.
· Conoce
estrategias de búsqueda de información
· Reconoce
los retos que enfrenta la gestión del Sistema Educativo Mexicano
|
* Ejemplifica
y define problemas de los diversos niveles educativos del país.
* Sustenta
una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
* Participa
y colabora de manera efectiva en equipos diversos
* Aplica
estrategias de búsqueda de información
|
* Se interesa
por la atención de la problemática educativa del país
* Respeta las
opiniones de los demás
* Respeta y
valora la diversidad cultural y étnica como un elemento de enriquecimiento
humano
* Se identifica
como elemento de cambio positivo.
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6.-
ACTIVIDADES DE APERTURA
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7-
ESTRATEGIAS
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Individual
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Presentación personal
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Compartir biografía académica y experiencia en
el proceso de formación personal
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Entre alumnos
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Diagnóstico de nociones previas
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Listado
de conceptos básicos, Lluvia de ideas
Lectura
del programa y presentación de comentarios y sugerencias
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8.-
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
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9.- ESTRATEGIAS
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PRIMER
MOMENTO (UNIDAD TEMÁTICA 1)
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La política y el Sistema Educativo Nacional a través de
los proyectos de educación en México.
Conocerá los orígenes
de la política educativa contemporánea como base del sistema educativo
moderno organizado y dirigido por el estado.
· Conceptos
básicos
· Modelo
Ilustrado
· Modelo
revolucionario
· Modelo
modernizador
· Alianza
por la Calidad
· Reforma
Educativa 2013
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Visualizadores
gráficos
Argumentación
escrita y/o verbal
Exposiciones
Esquemas
Dramatizaciones
Proyección de
documentales
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SEGUNDO
MOMENTO (UNIDAD TEMÁTICA 2)
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Globalización e
incidencia de los organismos internacionales en la redefinición de la
política educativa nacional.
Analiza las
implicaciones del modelo neoliberal en la definición de la orientación actual
de la política educativa en México
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· Neoliberalismo
y educación
· Bloques
económicos, organismos internacionales
y reforma educativa
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Visualizadores
gráficos
Argumentación
escrita y/o verbal
Exposiciones
Esquemas
Dramatizaciones
Proyección de
documentales
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TERCER MOMENTO
(UNIDAD TEMÁTICA 3)
Retos
del Sistema Educativo Mexicano
Identifica las
problemáticas específicas de los niveles que conforman al Sistema Educativo
Nacional
· Estructura
del SEM
· Rectoría
del Estado, formación, evaluación, gestión
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10.-
ACTIVIDADES DE CIERRE
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11.-
ESTRATEGIAS
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Subir al blog personal l“políticaeducativa---primer nombre
del alumno” las evidencias que deberán cumplir con los tiempos y requisitos
de presentación establecidos en las rúbricas correspondientes.
Trabajo final integrador en el que se responde
la pregunta ¿Qué aspectos influyen en mi formación como sujeto?:
Las condiciones generales para la entrega de
este trabajo son las siguientes:
a)
extensión: entre 3 y 4 cuartillas
b)
redacción: en primera persona se reflexionará
acerca de lo aprehendido en cada unidad de competencia del semestre
c)
aparato crítico: recuperación de al menos tres
autores revisados a lo largo del semestre (cuidar relación
citas-referencias-bibliografía)
formato: letra Arial número 12, interlineado 1.5 (entre 28
y 30 renglones por cuartilla, 3,2.5,2.5,2.5)
(Adicionalmente se plantea la participación voluntaria de
los alumnos en actividades de extensión de la cultura ambiental en la
Facultad. Día Internacional de la Mujer 8 de marzo, Día Mundial del Agua 22
de marzo, Día de la Tierra 22 de abril, disposición de pilas, de pet,
jardínes, reciclado, limpieza,etc.)
Cuatro faltas o retardos (un punto menos de la
calificación final)
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Trabajar el blog durante el semestre
Ensayo
Foro de presentación
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Tipo
de retroalimentación
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Tipo
de interacción
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Durante las actividades en el aula
Al término de cada tema
Por escrito en cada evidencia revisada
Al final del curso
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Equipos de trabajo
Grupal
Presencial
A distancia (correo electrónico, blog, twiter, facebook,
chat, whatsApp,etc.)
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12.-
EVALUACION
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Diagnóstica
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Lluvia de
ideas de nociones previas, ejes de análisis
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Formativa
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Evidencias escritas, autoevaluación del proceso de
aprendizaje
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Sumativa
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Blog
con las evidencias integradoras de cada unidad temática 50%
Participación 20%
Escrito
final de la materia 10%
Cultura
ambiental
20%
Presentación
final 20%
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13.-
RECURSOS
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MATERIAL
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REFERENCIAS
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,
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ELABORA (PROFESORES):
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RECIBE:
Secretaría
Académica
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Dra. Elisa Gutiérrez Gordillo
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